Ứng viên giáo sư trẻ nhất nước là công dân trẻ tiêu biểu TPHCM_f88 soi kèo

TheỨngviêngiáosưtrẻnhấtnướclàcôngdântrẻtiêubiểf88 soi kèoo danh sách ứng viên được đề nghị xét công nhận đạt tiêu chuẩn chức danh giáo sư, phó giáo sư năm 2024 từ Hội đồng Giáo sư Nhà nước, năm nay ứng viên giáo sư trẻ nhất nước là PGS.TS Trần Quốc Trung, ứng viên giáo sư ngành kinh tế.

PGS.TS Trần Quốc Trung sinh năm 1986, quê ở huyện Duy Xuyên, tỉnh Quảng Nam, từng là một trong 6 công dân trẻ tiêu biểu được TPHCM vinh danh năm 2016. 

Ông Trung nhận bằng đại học vào năm 2008, ngành kinh tế tại Trường Đại học Ngoại thương.

Năm 2011 và 2012 ông liên tiếp nhận hai bằng thạc sĩ, một của ngành quản trị kinh doanh Trường Đại học Ngoại thương và một của ngành luật, kinh tế và quản lý của Trường Đại học Lille 2 của Cộng hòa Pháp.

Năm 2017, ông Trung nhận bằng tiến sĩ của Trường Đại học Lille 2.

Năm 2020, khi chỉ mới 34 tuổi, ông Trung được công nhận đạt chuẩn chức danh phó giáo sư.

Quá trình công tác, từ khi ra trường đến nay ông Trần Quốc Trung làm việc tại Trường Đại học Ngoại thương. Hiện tại, ông Trung giữ chức Phó giám đốc cơ sở 2, Trường Đại học Ngoại thương tại TPHCM.

Hai hướng nghiên cứu của PGS.TS Trần Quốc Trung gồm quản trị tài chính, quản trị công ty và quản trị rủi ro doanh nghiệp dưới tác động của môi trường kinh doanh; kinh doanh hàng hóa dịch vụ trong bối cảnh hội nhập quốc tế và chuyển đổi số.

Đến nay, PGS.TS Trần Quốc Trung đã công bố 64 bài báo khoa học. Trong đó 32 bài báo trên tạp chí quốc tế uy tín, 31 bài đăng trên các tạp chí trong nước, 1 bài đăng trên tạp chí quốc tế xuất bản trực tuyến.

Ứng viên có 7 cuốn sách đã xuất bản trong vài trò chủ biên, đồng chủ biên.

Ngoài ra, ông Trung cũng đã hoàn thành 8 đề tài nghiên cứu khoa học từ cấp cơ sở trở lên với 1 đề tài cấp quốc gia, 1 đề tài quỹ Nafosted.

Trong công tác dạy học, PGS.TS Trần Quốc Trung chia sẻ bản thân luôn nỗ lực lựa chọn phương pháp giảng dạy thích hợp nhất với từng đối tượng người học nhằm khuyến khích tính chủ động, tinh thần đổi mới sáng tạo và tư duy phản biện của người học.